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以研促训 助力成长
发布时间:2020/11/4 | 点击:362


 

以研促训 助力成长

撰稿:李静、李双妃、张茜

    天朗气清,秋风徐徐,10月23日下午,在卢颖校长的带领下,保定市第二十六中学一行八人到达德州,参与德州市第五中学“教学评一体化”同课异构课堂教学交流活动。

数学篇

    数学是由赵静静老师和李双妃老师执教同一节课——浙教版《4.1比例线段(1)》。

    首先上场的是德州市第五中学的赵静静老师。赵老师从两个全等的三角形出发,通过缩小其中一个三角形,引入本节课,直扣本章主题。在整个教学过程中,通过学生主动回答问题、黑板板书讲解问题、同桌互相讲解、教师补充讲解等多种方式很好地展现了“教学评一体化”。

    随后,是由我校李双妃老师执教同一节课。李老师上课前用“什么叫身材比例好”拉进与同学们的关系,也借此阐述本节课的重要性,提高学生对于本节课的兴趣。

    李老师从生活实例出发,借助不同尺寸国旗的长宽比相等引入本节课,先复习四个数成比例的定义,再通过计算、观察、猜想、归纳出比例的基本性质,探究问题的设置充分体现了研究基本数学问题的方式和过程,有意识地引导学生在研究其它数学问题时应如何思考和解决。例题的设置有层次、有梯度,例1较简单,但对于解决较难的例2有一定的指导作用,这也提醒学生在遇到解决不了的问题时应想想最本质的问题。最后,对最开始引入的国旗尺寸问题回顾探究,研究两个长方形的长长比、宽宽比、周长比及面积比,为本章相似三角形的研究做了铺垫,体现了大单元教学设计背景下的课时设计特点。
 
    两节课后,两位老师分别进行了说课,阐述了自己设计各个环节的意图,并提出了自己的疑惑。

    最后,刘彦莉老师就这两节课进行了精彩的点评,针对两位任课教师提出的问题给予解答。她分别从理解数学、理解教学、理解学生、理解技术四个方面展开谈数学教学活动的设计如何抓本质,并现场模拟如何在教学过程中实施评价.现场老师讨论热烈,分别提出了自己的看法,最后达成共识。


语文篇

    我校李静老师带来了一节文言文提升课程——《依“法”而读,巧学文言》。通过深入分析课内文言文,总结三种方法技巧,按照所学方法,来解决课外文言文的实际问题。整堂课的设计与实施注重优质问题的提出以及小组间的交流活动,启发学生通过课内的学习,迁移到课外,学会学习,并发挥学生的主观能动行,积极践行教师为主导学生为主体的课堂理念。

    而德州市第五中学的朱莹老师给们带来了一节精彩的课程——《我的叔叔于勒》。导入新课,目标明确;角色朗读,注重体验;自主学习,合作探究;嵌入评价,衔接自然;凸显了“教学评一体化”的优势。

    课堂教学结束后,由德州五中教研处副主任肖淑芹老师主持了随后的评课、研讨活动。

    首先,授课教师对自己执教的内容进行了说课,然后我校的马鹤老师就两位老师的精彩表现做了点评。马鹤老师指出,”将教学落实到实处,让学生真正学会知识,学会学习,我们不是在教课文,而是在教语文。”面对德州五中老师提出的疑惑,马老师一一细致解答,倾囊相授。

 

英语篇

    下午进行的是英语学科的教学研讨。来自德州五中的王秋玲老师和保定市第二十六中学的张茜老师就英语人教版教材Unit 6---I'm going to study computer science进行了基于“教学评一体化的同课异构”的精彩教学。

    王秋玲老师教态亲切自然,课堂设计逻辑缜密,各环节环环紧扣,任务线索清晰。王老师就What do you want to be when you grow up? 以及How are you going to do that? 以小组形式展开了积极的讨论,学生们投入交流,不但对问题有了明确的回答,同时也对自己未来的工作有了认真的思考。课堂上,王老师针对课堂活动以及课堂任务循循善导,最终有层次地对本节课进行了提升。

    张茜老师的课以一首与本课相关的英文歌开场,复习了学生们之前学过的职业单词的同时拉近了与学生的距离,为本课开了一个好头。之后,张茜老师通过介绍自己的家人的职业,在语境中学习了本科新的单词,之后通过自己的梦想职业与经历引出了如何实现我们的梦想,我们该如何做,让学生们小组讨论,用贴纸的游戏模式贴出答案。本节课全程以游戏为主导,利用小组合作模式,注重教学评一体化,整节课行云流水,一气呵成,寓教于乐,学生们竞争满满,斗志昂扬,享受其中。

    接下来,由两位作课教师分别说课,分别从目标设定、活动设计、嵌入评价说明本节课的设计和实施。

    接着,由来自保定市第二十六中学的教务处主任安迎伟老师对今天的课点评,安主任全程参与了张茜老师的课程设计,对张茜老师的课进行了更加深入,更加细致的介绍与点评。

    最后,来自保定市第二十六中学的刘彦莉老师从“教学评一体化”角度出发,对本次活动中两位老师的课堂表现进行了点评。刘老师给大家详细讲解了“教学评一体化”在教学中的体现。刘老师指出,英语教师要充分了解英语学科的四大核心素养,即语言能力、学习能力、思维品质以及文化意识。在设计课堂目标时,要更加注重从低阶到高阶的目标设置。在教学活动中,通过真实情境来展现教学任务,设计结构化递进性的活动,更要注重多维对话反馈和多元评价,实现学生课堂真学习。

    通过这次活动,每位教师都有自己的收获和感悟,,对新课程标准有了深刻的认识,对大单元教学有了初步的感悟,对“教学评一体化”的课程设计有一定的体验。

 

 

 
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