家长与老师之间微妙的“生态指标”，在目前语境中，谁都难以一语道破。这本身就是一个大如乾坤的茶壶，明明沏的是同样的茶叶，但个中滋味却大相径庭。无论家长还是老师，于学生在校的各个阶段，在这壶茶里都会品出各自的酸甜苦辣。

        一位家长退出家长群的事件迅速占领各路媒体，而如此的关注效应，恰恰说明家长和老师们存在着的那种迟早要浮出水面的担忧，已经以退群的形式表现出来。而社会如此关注此事，也从另一个层面说明诸多家长和老师心里都可能埋藏着某种疑惑。

        那么，矛盾是怎样出现的？心里疑惑的到底是什么？老师与家长到底该是什么关系？在以往，家长属于配合老师的从属关系，即老师可以将对学生的非技术性要求（如对学生课外活动或完成作业认真程度的要求等）统一交给家长来配合完成。在一般情况下，家长都会完成老师留给自己的这种“作业”，其中关键在于不管是什么学历的家长，都可以顺利完成这样的非技术型“作业”。

家长退群事件：改革教育评价体系，提升家校微信群“生态指标”

        而现在的情况则完全不同，因为老师对家长提出的要求越来越高。即使家长是博士的水平也要付出大量的时间和精力，这样的“作业”，对家长来说，其实是一种耗费心机的“创作”。而对于更多家长来说，对这种“创作”也确实是无能为力，即勉强有这个能力，也付不起大半夜的精力成本。

        矛盾由此而生，疑惑由此而起。到底是老师教孩子，还是家长教孩子，要是家长能教孩子，那还要老师干什么？其实，这是很多家长的疑惑，但出于情面，家长与老师之间的关系，总是在“争而不僵，斗而不破”中维持着这种“微妙” 关系，和目前的“生态指标”，也维持着彼此尊严的底线。 

        然而，这种靠情面“维持”的局面和谐，却不是长久之计，出现“翻脸”的情况只是迟早的问题。因为这里面还存在着更深层次的关键问题，而只要这个关键问还没有解决，那么在微信群的乾坤里就一定还会出现类似的退出行为，这是不言而喻的接续。而那个更深层次的关键问题到底是什么？其实，就是改革教育评价体系的标准问题，即教育的“指挥棒”应无条件地遵循怎样的“五线谱”？  

家长退群事件：改革教育评价体系，提升家校微信群“生态指标”

         就在一个多月以前，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。教育部相关负责人表示，这是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。而其中提出的“五破五立”，就是深化教育评价体系改革的出发点和落脚点。

         记者采访了多位家长和老师，发现矛盾的背后有相互的不理解和相互的抱怨，但更多的是焦虑和痛苦的挣扎。显然，是现有教育评价体系的过时滞后，和不客观，导致了个人层面的家长和老师的扭曲焦虑与痛苦挣扎。